mi comentario de clase_3

Ayer fue nuestra tercera sesión de noticias. Sin duda se nota que, esta dinámica de curso hace efecto. En este sentido, es muy positivo ver como partiendo de una clase en la que nadie se conoce, poco a poco y con el esfuerzo de todos, se va creando en un espacio de convivencia, respeto y conocimiento. Se trata de un espacio dónde todos aprenden de todos. Dónde cada uno pone en común experiencias y aprende del otro. Sinceramente, estoy bastante contento con esta metodología, si bien, en un principio me mostraba un poco escéptico al respecto, ante mi gran sorpresa por el desarrollo de clases de este tipo. En este sentido, en lo que se refiere a la sección de noticias, es un ambiente de gran dinamismo y amable. Esto es así puesto que a partir de esta técnica se puede avanzar en la participación, en la iniciativa, así como involucrarse en la clase. Entender el aula como un espacio activo y de entendimiento, no como una plataforma carente de análisis y de su valor más esencial: el alumno. 

De esta forma, en el día de ayer, se propusieron diferentes noticias, siendo dos las que más tiempo coparon: la iniciativa entre las universidades españolas de participar en un marco común de cooperación y la aparición de un yacimiento de gas en Álava. Debate y discusión provocó lo referente al primer asunto, si bien, se estuvo de acuerdo en la necesidad de articular un nuevo marco de relaciones universitarias que no busque tanto el liderazgo sino la cooperación y el desarrollo de proyectos estratégicos. En lo que se refiere a la segunda noticia es buenomatizar que se trata de un gas de difícil extracción. No obstante, se concluye que puede suponer un compromiso para asunción de principios encaminados a un menor déficit energético así como un gran impulso para el empleo, tanto a nivel local como nacional. Ayer no tuve oportunidad de exponer mi noticia. Versaba de la iniciativa del presidente de la Comisión Europea de establecer sanciones a los directivos de los bancos ante su mala gestión.

Iniciamos el curso ...

Iniciamos el curso con reflexiones en grupo acerca de cuales son los beneficios y experiencias positivas obtenidas a lo largo de nuestras vidas en lo referente al ámbito docente y sus consecuencias directas o indirectas en diversos aspectos de nuestras vidas .Posteriormente lo contrario, todo lo negativo y finalizamos con todas aquellas ideas que puedan favorecer el aprendizaje en común.
Todos coincidimos en que a lo largo del tiempo innumerables profesores nos imparten materia de diversa índole, unos pasan sin pena ni gloria, ni te acuerdas de sus nombres pero hay otros que te marcan, son aquellos que innovan, que se involucran, criticados por algunos y queridos por otros.
Así me ocurrió en la Facultad de Derecho de la UAM, jamás me olvidaré de un profesor en concreto, impartía una de las asignaturas más complicadas y tediosas de la carrera Derecho Romano, sin embargo tal era su interés en que interiorizásemos los conceptos y entendiéramos la materia que a muchos nos resultó sumamente fácil.
Como experiencia negativa, en nuestro grupo coincidíamos en la competitividad, cierto es que un poco de competitividad a mi juicio no es malo, sin embargo me he dado cuenta que para algunos lo importante no era el interiorizar conceptos y aprender, si no obtener una calificación académica lo más alta posible, es decir, soy mejor que tú, estoy por encima de ti, odiosas comparaciones que en algunas ocasiones son desmedidas e injustificadas.
Finalmente meditamos junto con el otro grupo acerca de cuales serían las posibles mejoras para paliar todos los aspectos negativos y todos coincidíamos en aspectos tales como PARTICIPACIÓN, RESPETO, APRENDIZAJE, PLURALIDAD, CONFIANZA y una que me llamó la atención SEGURIDAD, tras lo ocurrido este verano, lo cual desconocía en ese momento.
Destacar el concepto de IMITACIÓN, señalado por el profesor, China copia e imita y veremos dentro de unos años unos resultados que serán satisfactorios, lo mismo sucede con la India y así ocurrió hace ya muchos años con los Romanos, pioneros en copiar ya no solo tácticas o técnicas militares si no enseres de lo más común así como diversa arquitectura.
¿Sabías que si te sientas frente a tu pareja tienes un 50% más de probabilidad de discutir que si te sientas a su lado? incluso a la hora de negociar. Este consejo dado a nuestro grupo en principio ajeno a la materia fue sumamente útil.
Todos los días se aprende.

Respeto por y para la clase

Después de pasar por la más chocante clase del curso 2011-2012 , después de entrar en debate con compañeros (hasta la fecha desconocidos) entorno a aquello que más nos disgustaba… mejor dicho de aquellas buenas y malas experiencias de la vida de cada uno, y tras recoger brevemente las pinceladas más destacadas de nuestro dialogo, me paro a señalar, resumir lo propuesto por mi grupo y de lo primero que me doy cuenta y no puedo evitar, es que inconscientemente todo el conjunto seguimos el tema que inicio el primero de los ponentes y ahondamos todos sobre las experiencias, positivas y negativas, dentro de esa institución llamada universidad, contexto dentro del que nos movimos todos. De hecho, casi el total de los grupos trataron lo mismo, pero con el matiz de que ninguno aportamos lo mismo que los demás, cada grupo, suma de las individualidades y experiencias  de cada uno, aporto distintos enfoques, opiniones y puntos de vista sobre el tema principal.

Siguiendo el hilo de mi grupo, todos destacamos como primera y yo diría mejor buena experiencia, la circunstancia aterradora de enfrentarse a lo desconocido, de desenvolverse en un entorno nuevo, y gracias a lo cual nuestros grupos de amistades se ampliaron marcando nuevas fronteras dentro de este nuevo mundo que para todos era la facultad. Alguna compañera comentaba en su blog que de hecho, en esta misma clase realizábamos de nuevo ese ejercicio de conocer gente, es sin duda lo que más valoramos y como ella comentaba, es algo que se repite  cada primeros días del curso, no se limita a aquel primer día de todos en 2010.

Claramente somos sociales, y como tal destacamos el trabajo en grupo. Si en algo el acuerdo dentro de la metodología fue total, es en cómo nos gusta trabajar, en equipo. Todos valoramos altamente la disposición en grupos para trabajar y destacamos las clases en que la participación de los alumnos es vital para su desarrollo. Participación, no entendida como mayor numero de prácticas y menos clases teóricas, si no, las clases teóricas en las que se fomenta la participación del alumno, donde se escucha y se tiene en cuenta sus aportaciones y son estas las que mueven la clase.

Como comentaba al principio, nuestro marco de discusión fue la universidad como institución docente, pero fijándome un poco y tratando de profundizar, lo que de verdad nos llamo la atención, para lo bueno y para lo malo fue el respeto, que en mi opinión fue la pieza clave al final del debate.

Criticábamos las malas experiencias con profesores y alumnos. Por lo general, teníamos un profundo resentimiento con parte del profesorado que actuaba a nuestro modo de vista con demasiada subjetividad, algún compañero decía en clase “solo nos ven como números”, frase que recoge muy acertadamente este sentimiento común. De esta subjetividad, derivábamos una mala metodología. De la falta de interés por los alumnos se deducían malos comportamientos, planteamientos y actuaciones en las clases.

No solo fueron los profesores, también los alumnos nos alteraban. La falta de orden y de dialogo sensato, la incapacidad de debatir abiertamente y la poca libertad que se concede al hablar por parte de algunos es lo que más les criticamos. Si nos paramos un momento, vamos al guion y lo leemos de nuevo, te das cuenta de que lo que nos preocupa, no son los compañeros o los profesores, es LA CLASE y como se desarrolla esta.

Al realizar este ejercicio de lectura también me doy cuenta de que el problema real y de lo que realmente se habló, pese a que fue en un segundo plano o de manera indirecta es del “RESPETO”. Ya que la falta de compañerismo es un problema de respeto por los compañeros, el no poder dialogar es falta de respeto por la clase. La subjetividad del profesor, es una falta de respeto a sus alumnos, una mala metodología es no tener respeto por la clase.

En conclusión, el respeto es el principal argumento del que nos tenemos que valer para un buen funcionamiento de la clase que es lo que nos preocupaba, y no es solo negatividad, no es algo que brille por su ausencia, las buenas experiencias se habían generado porque había respeto entre los compañeros y el profesor. Respetar es parte de ser sociales, y creemos es fundamental que todos lo tengamos presente para que las cosas marchen correctamente.